当你和孩子一同玩耍的时候，你是否有对孩子的行为举止而感到好奇呢，似乎他们看待世界的角度与我们完全不同。

特别是当孩子到达11岁左右的时候，他们已经逐渐形成了世界观，他们会以更有趣的方式来看待世界，解决问题。

然而，因为知识储备的缺失，以及对于世界了解的不足，以及缺乏生活经验，他们看待世界的视角与成年人存在很大的区别。

几张图来让你明白：儿童的世界与成年人有多大的差别。

1、对于现实的幻想

成人的视角vs孩子的视角

当孩子在观看一些事物的时候，往往他们很相信自己所幻想到的一切，因为孩子们在到达一定年龄之前，往往还无法真正区分现实与其幻想之间的区别。

作为父母，其实大可不必为此而感到担忧，因为这是非常正常的事情，孩子们还无法知道哪类东西是真实的。这可以让孩子们发展自己的想象力和创造力。

2、针对事物存在的持久性

成人的视角vs孩子的视角

根据心理学家让·皮亚杰的实验研究结果来看，孩子通常无法理解事物的持久性，即他们无法清楚的知道，不在视线范围内的东西如何继续存在着。

这在现实生活中经常发生，许多与孩子玩“消失”的父母大概都有发现，如果自己突然消失在孩子面前，孩子往往会非常伤心，甚至大哭。

所以，在生活中，即便幼儿会舍不得父母离开，那么父母也不应该偷偷溜走，应当和孩子打完招呼再离开，并耐心的告知你将要去干嘛，你多久会回家。否则，你的突然消失会让他们极度的缺乏安全感。

3、对于面部轮廓的识别

一个月的视角vs一周岁的视角

根据科学家的说法，新生儿无法将所眼前的事物轮廓看清楚，加上没有适当的经验，他们也无法区分眼前的人到底是谁。

在实验中，科学家们发现，3个月以下的孩子完全无法区分人们的面部轮廓；而9个月大的孩子则已经可以相对识别面部轮廓了，但此时的面孔依然不够清晰；到了1岁之后，眼部发育逐渐成熟，他们已经基本可以看到充满色彩的清晰轮廓和物体了。

4、对于抽象思维的缺乏

9岁的孩子vs11岁的孩子

在一项名为“第三只眼睛”的实验中，心理学家鲁道夫·谢弗将9岁和11岁的孩子分成了两个小组。

当被问及，“如果他们有第三只眼睛，他们会希望长在哪里”时，9岁那一组的孩子，几乎都将手指向了额头，而11岁那一组的孩子似乎思维更加开阔，他们提供了更多的答案，比如手掌或其它的部位，因为这样可以让他们观察到身后或身旁的事物。

这表明当孩子偏小的时候往往是缺乏抽象思维的。

5、没有可逆性的概念

如果有两个不同大小的玻璃杯，并且它们装满液体以后的体积也不同。你将它们放置于孩子面前，并同时用液体填满它们，那么孩子就会认为水位更高的玻璃杯里拥有更多的液体。

通常，在孩子7岁以前，他们并无法搞清楚容器形状的不同，对于内容量所带来的变化。只有逐渐长大以后，他们才能够真正的知晓宽度和高度对于容量的真正意义。

6、思想理论

与成年人不同，通常，孩子们并不清楚自己所了解的信息，自己所看到的事物，并不会与他人共享。

在一组实验中，房间里有两个成年人和一个孩子，当其中一个成年人A离开，另一个成年人B将玩具藏了起来。在成年人A回到房间以后，孩子被问到，成年人A可能会去哪里寻找玩具。

结果，3岁以下的孩子明确的指出了玩具所隐藏的地方。他并没有思考成年人A没有看到过玩具被藏起时候的状况。

7、对于道德的认识

故意打碎1个盘子

孩子：伤害更小

不小心打碎2个盘子

孩子：伤害更大

作为一个正常健康的成年人，我们都拥有道德观念，也就是我们所普遍接受的道德规则。

为此，我们在做一些事情的时候，往往会思考很多。但是孩子在面对道德问题的时候，往往会缺乏更多思考。

举个例子，在一项实验当中，孩子们被问及：不小心打碎了一块碗，和故意打碎了一块碗，谁造成的伤害更大？结果，大多数的孩子都认为，谁打碎的碗更多，造成的伤害也就更大。

8、对于画面的还原

实物：6岁孩子vs8岁孩子

当成年人被要求对一些物品进行绘画的时候，成年人会尽可能的将其原样展现出来，但是如果这发生在小孩的身上就可能不同了。

在涉及茶杯绘画的实验中，7岁以下的孩子都给茶杯加上了一个手柄（事实上没有手柄）。但是7岁以上的孩子则没有画上手柄。

根据心理学家的说法，虽然有实物摆在面前，但是年幼的孩子依然会依靠自己的认识来进行绘画，即他们觉得茶杯应该长什么样子，他们就会将其表现出来。而不是将实物的原样尽可能展现出来。

孩子的发展是一个循序渐进的过程，因为成人和孩子看待问题的视觉不同，所以相处时难免会发生一些矛盾。

当亲子之间意见不同时，家长们不妨学会站在孩子的角度去重新看待问题，亲子之间唯有相互理解，相互包容，才能够长期和谐相处。

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